“教而不研則淺，研而不教則空?！睘閷崿F以研促教，提高教師教研水平，打造高效課堂，11月24日，我校小學部科學信息科組與寮步鎮外國語學校、東城外國語小學，開展三校聯合教研活動，并特邀莞外小學部學術委員會成員一同參加。本次活動圍繞我校兩位青年教師的公開課展開，分別是科學老師陳莉莉執教的三年級課例《它們占據空間嗎》，以及信息老師戴亦昕執教的五年級課例《校園環境我愛護》。
第一節課是科學老師陳莉莉執教的三年級課例《它們占據空間嗎》。本節課中，陳老師設計了清晰明了的任務單，搭配課件中生動的動畫，通過設計能夠讓學生便于實驗和觀察現象的實驗教具，讓學生在親身體驗和探究中，以小組合作的形式，完成“水位上升了嗎”和“空氣也能占據空間”兩個活動。學生通過發現問題、提出問題、得出猜想、實驗驗證并得出結論，對固體、液體和氣體都能占據空間形成了一個科學的概念。
陳莉莉老師上課
《它們占據空間嗎》實驗設計
《它們占據空間嗎》任務單
第二節課是信息老師戴亦昕執教的五年級課例《校園環境我愛護》。本節課通過創設愛護校園環境的情景，主要采用任務驅動和自主探究的方法，提供任務單和微課等學習材料，引導學生理清多角色編程的思路，完成一個小游戲的制作。首先，以視頻范例建立起學生的感性認識，再用自然語言總結出角色的動作效果。接著通過轉換為流程圖的形式，梳理角色的編程邏輯。然后，根據任務單和問題指引，思考選擇能夠完成動作效果的程序。最后，將關鍵腳本搭建成一個符合要求的完整程序，整體實現學生從感性認識到理性分析的過渡。
戴亦昕老師上課
《校園環境我愛護》整體框架
《校園環境我愛護》任務單
研前有準備、研中有碰撞、研后有反思。評課環節伊始，兩位老師先對本課內容進行說課，從新課標的角度，闡述自己的教學設計與教學思路。隨后，各位聽課老師結合觀摩體會，從教材的處理、課堂環節設置、教學方法等各方面進行了研討，暢談自己的收獲。
教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學，齊步前進。
撰稿：戴亦昕
編輯：楊笛
初審：周穎
復審：譚萍
終審：蔡俊寧