“集思廣益勤探索，聯合教研促提升?！睘榱烁玫亻_展基于核心素養的英語跨學科教學，進一步提升集團學?？鐚W科教學綜合實力，2023年11月23日上午，東莞外國語學校小學部、寮步鎮外國語學校、東城外國語小學的英語科組以及東華小學英語科組的老師們齊聚莞外，開展了小學英語學科聯動教研活動暨莞外小學英語科組品質教研組活動。
活動伊始，東莞外國語學校小學部英語學科的科組長陳夏吟老師介紹活動流程：
1.葉慧珍老師展示課
2.葉永昌老師展示課
3.交流議課
陳夏吟老師介紹活動流程
隨后，葉慧珍老師執教《Houses Around the World》。本節課基于學生學情，結合學生在四年級上冊第四單元My home和五年級上冊第五單元There is a big bed所學知識，采用視頻資源Little Human Planet和閱讀語篇結合，以問題鏈驅動教學，培養學生閱讀能力，激發學生的學習興趣，使學生在整節課中運用跨學科知識探究問題、解決問題。
課堂上，教師首先以Amy和John居住在不同的房子為切入點，引出主題“People live in different houses”。接著，教師以問題鏈驅動深度學習，引導學生采用閱讀策略完成不同層次的任務，理解文本內容。在此過程中，教師提供視頻資源，學生了解兩地房屋的特色，教師引導學生思考兩地房屋不同的原因，小組合作探究氣候對房屋建造的影響。在post-reading環節中，教師引導學生了解中國各地特色民居并分享自己在內蒙古參觀蒙古包的實例，通過問題啟發學生從Who、Where、What、How四方面梳理信息，為后續完成調查報告做鋪墊。最后的作業設計部分，教師要求學生選擇一個自己參觀或希望了解的房子，完成調查報告。希望基于本課的學習，激發學生對其他特色房子的探究興趣，培養學生運用跨學科知識發現問題，解決問題的能力。
葉慧珍老師授課中
課后，葉老師就本節課進行了說課，介紹了教學背景、跨學科設計思路、教學過程以及觀課議課要點。
葉慧珍老師進行說課
活動的第二個環節是由東莞外國語學校小學部的葉永昌老師執教《It started with a plant》。在正式上課之前，卓圣露老師進行了課前導課，對本課教材進行了文本解讀，介紹了本節課的教學目標并提出了本節課的觀課思考問題。
卓圣露老師進行課前導課
本節課的教材多維閱讀系列讀物第五級的繪本之一，是一本科普讀物（nonfiction）。葉永昌老師首先通過不同層次的閱讀任務，展開pre-reading，while-reading各個環節，使學生理解繪本內容，并總結食物鏈的相關規律。然后，在post reading 環節中，教師引導學生復述繪本內容，并提供語言支架，引導學生合作找出正確的食物鏈，并用核心語言描述。教師通過帶領學生閱讀繪本，啟發學生感悟食物鏈對生態平衡的重要性，激發環境保護意識。通過各個教學環節中不同層次的任務，讓學生進行預測、推理、分析等思維活動，從而提升思維品質和學習能力。
葉永昌老師授課中
活動的第三個部分是議課環節，各校的老師們暢所欲言，誠摯交流，為打造核心素養視域下的跨學科教學課堂群策群力。
各校教師代表們積極評課
議課環節之后，來自東華小學的孫育人主任對觀課環節進行了評價，指出了兩位執教老師展示課例設計中的閃光點，也提出了需要提升改善的方面。
孫育人主任對兩節展示課進行總結評價
最后，陳夏吟老師對此活動進行總結。陳老師首先對各集團校和東華小學的老師親臨我校表示感謝。她還指出跨學科教學設計要始終站在核心素養的高度來展開，要語言邏輯和學科邏輯并重，力求讓學生更無痕、更自然地感受到語篇之外的學科魅力。
陳夏吟老師總結此次聯合教研活動
教以共進，研以致遠。教研的意義不僅在于好的課堂呈現，同樣體現了備課過程中的思考探索，上完課后的反思總結，并最終促進教師的發展。本次聯合教研活動的開展，給老師們創造了一個相互溝通、探討的機會，深化了教師們對于跨學科教學設計的思考。
全體教師合影留念
撰稿：游莎
編輯：楊笛
初審：陳夏吟、周穎
復審：譚萍
終審：蔡俊寧