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          2. 科學點亮未來,創新成就夢想——我校師生在“東莞市中小學創客嘉年華活動”中的一等獎獲獎數為全市第一

            發布日期:2023-11-14來源: 作者: 點擊數:


            近年來,東莞市大力開展科學教育工作,圍繞“實踐·創新·分享”等主題舉辦了多場科學賽事和科普活動,在學生心中播下追求創新和崇尚科學的種子。

            10月14日,由東莞市教育局主辦的2023年東莞市中小學創客嘉年華活動在東莞市石排中學舉辦。

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            比賽活動現場

            一、科技是國家強盛之基,創新是民族進步之魂。

            東莞市中小學創客嘉年華活動已連續舉辦了五屆,在過去的五年中,我校積極響應“科學教育點亮行動”,連續五年組織師生聯動參加嘉年華活動賽事,并展示了令人矚目的創意與成果,為培養科技創新的青少年注入了新的活力。

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            小學組部分學生合照

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            初、高中組部分學生合照

            本次活動共設置四個項目,分別是文創展示、創意制作、設計未來、紙上談兵。我校創客團隊共18名師生參加本次活動,科技少年們積極備賽、敢于挑戰、勇于創新,并在各項活動項目中取得佳績,其中,一等獎獲獎數量占比是全市第一。

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            榮獲“優秀組織單位”稱號

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            我校師生取得優異成績

            二、賽事直擊,科技少年們嘉年華活動掠影

            “文創展示”項目展區主題結合“東莞科學教育潮玩IP形象”,圍繞各鎮街的自然資源和歷史文化,鼓勵學生設計制作出具有創新性和實用性的單個或以某一主題的系列潮玩IP形象。我校小學部501班丁琦博和503班袁詠瑜在戴亦昕老師的指導下,以東莞科技麒麟IP形象——“莞麟”參與到本次活動當中。其靈感來源于東莞的麒麟舞,麒麟在中國古代是吉祥的象征,在基礎形象上增添護目鏡,使其具備神秘的科技感與俏皮感,寓意古代文化與現代科技的碰撞,代表東莞科學教育的傳承與創新。

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            莞麒作品

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            學生現場照

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            學生現場答辯與講解

            “設計未來”項目展區主題結合“未來家居”,鼓勵學生設計未來智能生活產品,展示智能科技對日常生活的影響。我校小學部603班麥語童和鄧栩澄在陳莉莉老師的指導下,發現由于茶葉種類繁多,每種茶葉都有特定的泡茶溫度與時間,為了讓人們嘗到中國茶的最佳口感,凸顯中華茶文化,他們設計出了“基于ESP32無線控制智能泡茶機”。

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            基于ESP32無線控制智能泡茶機與學生合照

            我校初中部703班詹皓森、704班杜彥汐和802班陳顥元在練冠健老師的指導下,發現部分學生歸家后,由于看書不專心、坐姿不端正,導致居家學習效率非常低,從而設計了一款智能家居裝置,能識別并記錄學生居家學習時長,實時判斷學生坐姿,督促學生不蹺二郎腿、不趴著寫字等。

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            基于視覺識別技術的矯正坐姿智能家居助手與學生合照

            我校高中部114班蔡信易、104班廖悅彤在練冠健老師的指導下,發現學齡前兒童與大部分青少年居家不愛吃飯,需要家長追著、哄著吃飯,從而設計了一款“基于圖像識別技術的兒童干飯鼓勵助手”。這是一款能夠記錄進食狀態、鼓勵兒童進食的“哄吃飯”神器,這款裝置運用了AI人臉識別、語音播報、科創傳感器等技術,能夠根據飯碗中的飯量來播報。

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            基于OpenCV圖像識別技術的兒童干飯鼓勵助手與學生合照

            “紙上談兵”項目現場相比于其他項目的動手操作,更考驗臨場繪制能力。此項目我校派出科技組尹梓琪老師參與教師組的比賽,初中部張文瑄、陳思彤以及小學部鄒秉燁、何偉等學生參與“不見硝煙”的紙上談兵活動。其中,張文瑄同學在陳莉莉老師的指導下拿到一等獎獎項。比賽現場公布三個主題,要求師生在規定時間內勾畫出創意圖,并從科學性、創新性、可行性、推廣性、專業性去闡述自己的創意點,極具創新挑戰性。

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            創意發明表與學生現場創作圖

            “創意制作”項目現場,小選手們現場組裝“貨物分揀機器人”,現場編寫程序,先后以遙控和自動兩種方式完成機器人掃地任務。我校初中部王威文、李東翰以及小學部卞丞偉、葉曜愷在練冠健老師的指導下參加本次機器人競賽。該賽項既培養了中小學生創新精神與動手實踐能力,也讓科技少年們對人工智能的發展產生了更深刻的認識。

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            學生現場比賽圖

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            學生在校訓練圖

            2023年2月,習近平總書記指出:要在教育“雙減”中做好科學教育加法,激發青少年的好奇心、想象力、探求欲,培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。

            未來,我校將繼續發揮學科自身優勢,積極應對科技時代背景下的中小學科創教育,追求學生個性化發展,深入拓展科技育人資源,為學生個性化發展搭建廣闊平臺,激發學生對信息科技的興趣,不斷提高學生內在學習動力、科學創造能力和科技創新能力,讓更多優質的科學教育資源在更廣闊的天地中生根發芽。

            撰稿:練冠健

            編輯:楊笛

            初審:詹偉達、周穎

            復審:譚萍

            終審:蔡俊寧


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