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          2. 禮贊建黨百年 奏響青春之歌——東莞外國語學校初二年級成功舉行讀書演講比賽

            發布日期:2021-04-23來源: 作者: 點擊數:


            為慶祝建黨100周年,契合即將來臨的世界讀書日,引導全體同學廣泛閱讀紅色書籍,提升同學們的語文素養,激發同學們的愛黨愛國情懷,2021年4月22日下午,東莞外國語學校初二年級舉辦以“禮贊建黨百年,奏響青春之歌”為主題的讀書演講比賽。其中,初二(7)班孫家棟和初二(6)班馮文悅擔任主持,并由政治、歷史、語文老師擔任現場評委導師團,分別是:龐瑩老師、何爽老師、何潔宜老師、張悅老師、羅群笑老師和陳晶老師。

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            初二(1)班白旭弘分享的書目是《紅星照耀中國》。她說她想成為像毛澤東一樣的人,但不是因為他的豐功偉績,而是因為她的高尚精神和偉岸人格。白旭弘同學用抑揚起伏的聲音,將毛澤東不斷克服困難的成長經歷娓娓道來,讓全場的聽眾不禁為毛公的雄心壯志、少年意氣所感動,深深沉浸在她所講述的故事里。

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            初二(2)班莫海韻分享的書目是《余光中都是你》。余光中是著名的臺灣詩人,也被稱為是鄉愁詩人。困守臺灣的若干年里,他無時無刻不在眷戀思念著自己的祖國。莫海韻同學用輕柔細膩的語言為我們分享了余光中散文集的經典作品《片瓦渡?!?,那詩一樣的語言,詩一樣的鄉愁感染著在場的每一個人。

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            初二(3)班黎睿東同學分享的書目是《鋼鐵是怎樣煉成的》?!朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯作者奧斯托洛夫斯基的經典作品,保爾那鋼鐵一般的斗志激勵著無數有志青年,那無怨無悔的青春奮斗史是每一個革命青年的精神縮影。黎睿東同學從保爾的三段戀情的角度,為我們剖析了保爾為了革命大義舍棄兒女私情,為了精神上的崇高脫離肉體欲望的境界。保爾的形象和精神在同學們的心目中更加挺拔了!

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            初二(4)班陳欣桐為我們分享的書目是《紅巖》,她對書中的革命斗士江姐和顏子鋒久久不能忘懷,他們面對酷刑的不屈不撓,視死如歸的精神深深的震撼了她!那段紅色往事因為閱讀更清晰的刻在了她的腦海中,讓她學會自省現在的生活和學習,也帶給了同學們巨大的啟迪。

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            初二(5)班廖婧涵為我們分享的書目是《月亮和六便士》。通過閱讀這本書她對青春這兩個字有了更加深刻的認知,主人公放棄優越的生活去追尋自己夢想的決定,便是對青春最好的代言。哪怕他已經人到中年,但是青春不應該是由年齡決定的,而應該是勇氣和信念!

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            初二(6)班葉侗鑫同學們為我們分享的是曹文軒先生的《根鳥》。名為根鳥的少年一路披荊斬棘的成長,在他的生命中他遇到了不少挫折,也遇到了很多貴人。她告訴我們,在成長的道路上每個人都會有迷茫的時候,但我們要勇敢的去抓住命運向我們伸出的援助之手,尋找積極奮進的方向。

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            初二(7)班麥紫童同學為我們分享的是《中國女排——永不言棄的王者之師》。她為我們講述中國女排的領軍人物郎平女士從一名普通的女排愛好者成長為“鐵榔頭”故事,她帶著我們走進她從初入排壇的冷板凳到所向披靡的先鋒隊員的熱血奮斗歷程?!盁o奮斗 不青春”這便是青年擔當。

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            初二(8)班許歡同學為我們分享了《追風箏的人》?!盀槟?千千萬萬遍”——書的扉頁上寫下的這段文字是阿富汗一位地位低下的傭人對他的主人一生的承諾和守候。沒有了階層的差異,他們就是情同手足的伙伴,這位富家公子也在這樣的友誼的守護下學會了反省和救贖。也許每一個人的心中都有一只風箏,愿它引領著我們走向人性的美好。

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            比賽結束后,由汪媛級長為獲獎同學頒獎。

            一等獎:初二(7)班麥紫童、初二(4)班陳欣桐、初二(1)班白旭弘

            二等獎:初二(8)班許歡、初二(3)班黎睿東、初二(6)班葉潼鑫、初二(5)班廖婧涵、初二(1)班莫海韻

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            閱讀紅色經典作品,牢記百年黨史、傳承紅色基因,爭做擔任民族復興大任的時代新人。相信同學們通過這次讀書演講活動,一定可以結出更加豐碩的閱讀成果,希望同學們在日常的學習生活中,奮力進取,不負韶華!

             

            撰稿:陳  晶、趙浩波

            審稿:梅淑萍、付嘉豪

            編輯:陳鈺堯

             

             

            附錄:

            我想成為毛澤東這樣的人

            初二(1)班 白旭弘

            尊敬的老師,親愛的同學們:

            大家好!

            今天我要演講的題目是:我想成為毛澤東這樣的人。

            大家都知道,《紅星照耀中國》是一部經典名著,家喻戶曉,今天我就圍繞此書,來給大家說說“毛澤東”這個有著傳奇人生的歷史偉人。

            相信大家對于“毛澤東”這個名字定是不陌生的,而在這個令人崇敬的偉人身上,還有著可親、生活化的一面。毛澤東出生自一個農民家庭,這使得他深諳農民階級的苦與農民的力量。在他十歲時,因受不了中文教員的粗暴、嚴厲,而逃學好幾天,最終回家以后,發現中文教員對他反而溫和了很多,從這里我們不難看出,其實毛澤東也是個略有頑皮的孩子,但也正是這種敢于反抗的精神,引導著他后來領導中國共產黨起身革命,點燃了星星之火,闖出了中國第一個紅色政權,建立了新中國。還真是印證了咱們中國古代的一句老話:三歲看大,七歲看老。其品質與精神,在年幼時就已經呈現出來。在與斯諾的談話中,他還詼諧幽默地把自己和母親、兄弟比作反動黨,把父親比作“統治力量”,讀起來令人忍俊不禁。書中也多次提到毛澤東“斗爭反抗”父親的事情,讓人不禁感嘆原來毛澤東也是一個在“大人”眼中“叛逆”的孩子,讓我們看到毛主席生活化的一面。在舊社會語文大多只教授“四書五經”那個年代,毛澤東卻不喜歡研讀經書,他喜歡中國那些古老具有傳奇色彩的小說,特別是關于反叛的故事。盡管他的老師“仇恨”這些非法書籍,說它們不是正經書,但毛澤東依舊屢教不改?!敖鸷飱^起千鈞棒,玉宇澄清萬里埃?!泵珴蓶|說:“我們就像孫悟空大鬧天宮一樣,要丟掉天條?!彼矣诜纯箟浩鹊木?,使他最終領導中國共產黨取得革命的勝利,“一唱雄雞天下白,萬方樂奏有于闐?!?/span>

            不僅如此,毛澤東還是一個非常有遠見卓識的人。他在閱讀小說時,會帶著問題去思考和探究。他曾經很疑惑:為何小說里沒有出現農民?后來經過分析思考后,他發現,因為農民是為那些書中的主角——有武力的名人賣命的。書里的人物都是高高在上的統治者。我始終感覺,或許是因為這些問題,這些不經意間發現的問題,引起了他的深思,最終引導他走上了革命道路。我們都知道,中國共產黨主要是由工、農組成的,在那些所謂大人物眼中是不值一提的,他們對中國共產黨根本不屑一顧,然而他們卻恰恰忽略了人民的力量、群眾的力量!相信大家都看過《建軍大業》這部電影,片中蔣介石說過一句話令我記憶猶新:“毛澤東一代草民,賀龍一個山匪,周恩來一介書生,他們竟想與我抗衡?”然而就是毛澤東這些被蔣介石視作螻蟻的人,最終取得了革命的勝利?!皢柹n茫大地,誰主沉浮”,毛澤東清楚地認識到,人民群眾才是歷史的創造者?!澳苡帽娏?,則無敵于天下矣”,人民的力量是無窮的。水能載舟,亦能覆舟,正是因為毛澤東深諳這一點,才有了我們黨的群眾路線,從而也讓我們看到毛澤東的智慧。

            再說到毛澤東獨立思考這一點,在他讀書時,學校有很多清規戒律,但他卻很有主見,許多規矩他都不贊成。他不喜歡自然科學和靜物寫生,只想專修社會科學。他非常清楚在那個社會,學什么更有用。這一點斯諾在書中也有提及:“毛澤東對世界政治驚人地熟悉,我認為其很大歸功于他在少年時期對于社會科學的認真學習?!?/span>

            那么毛澤東是個什么樣的人?他是一個杰出領袖,一個偉人;但同時又是一個學者,一個才華橫溢的詩人;他還是一個敢于發出不同聲音、敢于反抗壓迫的斗士;一個嫉惡如仇的正義之士;一個智慧、有主見的研究者?!八窗l于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市”,毛澤東生自農民家庭,但他的人生卻不平凡,他是一個英雄,他救中華民族于水深火熱之中,不管是“倒海翻江卷巨瀾”,還是“雄關漫道真如鐵”,他始終都矢志不移、執著追求。正如《東方紅》所唱:他為人民謀幸福,他是人民大救星。我想成為毛澤東這樣的人,不是因為他的名聲家喻戶曉,不是因為他的功績婦孺皆知,更不是因為他是偉大領袖,而是因為他的高尚精神和偉岸人格深深感染著我,他敢于反抗斗爭,“欲與天公試比高”;他對任何事情有自己深入的思考和獨立的見解,開創了中國革命的新道路,“敢教日月換新天”;他斗志昂揚,“烏蒙磅礴走泥丸”,無論面對任何困難,始終是“亂云飛渡仍從容”。這些,才是我崇敬他的真正原因。

            “長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?,我想成為毛澤東這樣的人,學習他的優秀品質和為中華之崛起而奮發圖強的精神,在實現中華民族偉大復興的中國夢新征程中貢獻自己的力量,讓自己成為新時代大潮中的一朵飛揚的浪花。

             

            在孤獨中唱響青春之歌——《月亮和六便士》讀書分享

            初二(5)班廖婧涵

            老師們,同學們,大家好!我是初二(5)班的廖婧涵,今天,我要和大家分享的主題是:在孤獨中唱響青春之歌。

            思特里克蘭德是一位原本平凡的青年人,他有著旁人看來幸福無比的生活:他有穩定的工作,有房子,有家人,也有足夠的錢。然而,在生活上一切看似都平靜美好的時候,他卻毅然離家去了巴黎,原因是他突然對藝術著了迷。

            有人說思特里克蘭德是個不懂得珍惜美好生活、不會生活的、奇怪的人,因為他曾經擁有過的物質,是許多人奮斗一生都不一定能得到的東西。但我認為,他是個懂得如何去擁有自己喜愛的生活的人。在身邊人都被名為生活的枷鎖束縛住時,他認識到了自己心中的夢想是什么,并下定決心,大膽地去追逐他所熱愛的。他的前半輩子都不是完全為自己而活的,但他將后半生全部注入在了自己熱愛的繪畫上;盡管不是繪畫天才,但他是敢于為夢想而生活的勇者;可以說,他的青春,在他拋棄原先物質富裕的生活后才開始。

            一意孤行的結果是肉體上無窮的痛苦,但思特里克蘭德的勇敢帶給他精神上的富足。就好像《麥田里的守望者》中霍爾頓對淳樸生活的向往難以實現,桃花源記里陶淵明對世外桃源的熱愛,對世俗的厭惡,思特里克蘭德也是帶著這般偉大的心去貧困凄慘中闖蕩的。每個人都會有孤獨的時候,可能是因為一人獨來獨往、沒有朋友的無奈,也可能是看透世間一切、對身邊人的不屑;但就算孤獨至極,就算真的沒人愿意理解自己,誰又會阻礙自己快活地擁有屬于自己的青春呢?不同于大部分人的青春發生在青年、少年時期,思特里克蘭德在中年的困苦中真正擁有了屬于自己的青春,在孤獨中唱響了青春之歌。

            青春是什么樣子的?人們通常把它描述為由美好,精力充沛和不息的奮斗組成的年輕時代;我們中的許多人將在青年時期消耗完自己的青春——青春是多么美好又是多么的短暫??!

            也正是因為青春的短暫,思特里克蘭德在他的世界中的逝去才顯得是如此的不足道,普通人的一生也幾乎沒什么震撼的大事發生——對于世界來說,我們都是如此的渺小。無論是在幸福中找到屬于自己青春的音符,還是在孤獨中唱響青春之歌,我們都應該了解到一個事實,那就是:如果你是一個普通人,沒有人會過多地因為你的生活而受到什么影響;可如果你是不平凡的人,你也許會改變無數人的人生。我們應該像思特里克蘭德一樣大膽地邁開步子,勇敢地去追求自己想要的生活,拼盡全力在有限的青春年華中奮斗出不一樣的樂章出來。當自己真正做到這一步時,你會發現自己已經成為了不平凡的人,因為你活出了自己想要的樣子,成為了最美的自己,在自己的青春之歌中奏出了世界上獨一無二的美妙旋律!

             

            《根鳥》演講稿

            初二(6)班葉侗鑫

            尊敬的老師、親愛的同學門:

            大家好!

            我是來自初二六班的葉侗鑫。今天,我想在這里給大家分享的書,是我心目中的經典青春文字——曹文軒的《根鳥》。這本節我百看不厭。每讀一次,根鳥那鮮明的形象在我心里又扎根一次,牢固且難忘。

            《根鳥》講述的是一個叫根鳥的少年因一個離奇卻別樣浪漫的夢而開篇的成長史,更是每個少年的真是映照。在根鳥成長為堅強而有毅力的少年的漫漫長路中我仿佛和他一樣沉浸在無邊的、追尋目標的艱難跋涉里,日復一日地面對著幽邃的群山,潺潺的清溪,緘默的夕陽,有相當長的一段時間是處在自己的世界里,學著與自己對話。他在獨自一人向西的路程里,善惡他皆見識過。不論是善良的,給予根鳥莫大鼓勵的板金先生,還是誘騙根鳥到深谷替他挖礦。期間試圖用紅珍珠迷惑根鳥的疤子一行人,亦或是羞怯好客的秋蔓和金枝,都使根鳥豐富了青春的閱歷,這些經歷沉淀,凝為根鳥身上堅毅,善良的珍貴品質,使根鳥從一個小山溝的懵懂男孩一步一步走向成為成熟、沉穩的少年。

            在根鳥這個形象中,我可以找到其映射的自己。

            我們,這些正處青春年華的少年們,所向往的夢想,不正像是根鳥夢中反復出現的大峽谷,看似遠不可及,卻又有跡可循嗎?我們在追夢的道路上,那些對我們施以援手的朋友、家人、老師不正像書中那位為根鳥的迷路指明了正確方向的板金先生嗎?而當我們在看似無邊的長路中偶然迷失了方向,被某些一時的貪圖享樂沖昏了頭腦,最后也總能亡羊補牢,迷途知返的經歷,不正是更鳥被誘到峽谷當苦工,沉迷在賭博喝酒后猛然醒悟的遭遇的映射么?還有根鳥決定跳出在米溪的舒適閑散的生活努力追夢,追隨內心理想,正是告訴我們每個少年,要勇于為自己創造新生活,有著停不下來的追尋,才會有目前尚不明晰的目標的最好答案。

            就拿我自己來說,我曾經有一段經歷真是與根鳥出奇的相似,曾經我有一段時間覺得學習好累,不如好好享受青春時光,每天就是想著吃吃玩玩,作業隨便瞎劃拉,有不會做的一抄了之,甚至有過這樣保持現在的排名,渾渾噩噩上個還行的高中就算了,我沉溺在懶惰與享受里,好像落入茫茫大海,我的夢想從此受得渺小微弱,自此杳無音訊

            可是在遇到了她后,我發現我余灰般的野心,悄悄地復燃,我留心她,她每天抓緊一分一秒,健步如飛,不拖沓,不為不必要的瑣事分一絲心,在她身上堅毅與野心表現得尤為強烈,她有明確的夢想和目標,并為之付出百分百的努力,絕不糟蹋每一天。我開始覺得不甘心,開始想拾回被我丟棄許久的目標,就像再次遇到板金先生而迷途知返的根鳥那樣。令我高興的是,原來我的挽救還不遲,我開始學會做計劃,學會抓緊時間,學會讓心中的火燃燃不息。雖然只是很微小的進步,但在我心里就像撒了一大片嫩嫩的小芽,我決心用我的努力灌澆它們,我想這些夢想的小芽會在我的青春里,吐枝生根,生生不息。我相信我可以像根鳥一樣勇于追尋自己,在迷霧中也能有信心地前行。這也是少年更鳥給我、給青春路上的少年們最好的啟示。

            愿大家都能找到屬于自己的種子,學會播種、灌溉、施肥,愿每位少年的小樹中能庭樹飛花、燦爛韶華。

            我的分享完畢,謝謝大家!

             

            《追風箏的人》讀書分享

            ——初二(8)班許歡

            尊敬的老師,親愛的同學們:

            大家好!

            今天,我來為大家介紹《追風箏的人》這本書。

            《追風箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼的第一部長篇小說,全書圍繞風箏與阿富汗的兩個少年之間展開,一個富家少年與家中仆人關于風箏的故事,關于人性的背叛與救贖。

            處處受到本地人的欺負,異樣的目光,加之戰火的侵襲,讓原本親和的世界失去了本應快樂的兒時天地。大人的情感愁楚給了他們,在壞小孩面前,阿米爾產生了畏懼,然而,善良可愛的哈桑卻時時都在保護著阿米爾,不讓阿米爾受到任何傷害,他做這些,并不是因為阿米爾是他主人的兒子,而是因為他們之間那份真摯的友之約。然而,哈桑被打,被欺騙,被誤解都因阿米爾的心境過于懦弱所制。最后,哈桑選擇了離開,阿米爾的內心則留下了不可磨滅的陰影。十幾年后,阿米爾用行動彌補了多年前的過錯,挽回了自己兒時的懦弱之行?!蔽恼吕锏娘L箏是他們之間友誼的見證,哈桑在給阿米爾撿風箏時受到欺辱,而阿米爾卻看之不理。事后,他們都在無聲的躲避什么?”

            "為你,千千萬萬遍"書中反復出現了這個句子,阿里對父親的忠誠是這句話最好的詮釋,阿里是父親的仆人,也是一同成大的伙伴,情同兄弟,阿里的兒子——阿桑,一個兔唇哈扎拉男孩,是與我——阿米爾少爺一同長大的伙伴,我們一起游戲,哈桑愿為我做一切一切,哈桑與我的童年故事豐富而有趣,哈桑對我的忠誠表達就是"為你,千千萬萬遍",哪怕是我做錯事,替我承擔責罵,還是在危險時挺身而出。

            這本書清新自然,以寫實的筆法,訴說著溫情與殘酷,美麗與苦難,它不僅僅展示了一個人的心靈成長史,也展示了一個民族的靈魂史,一個國家的苦難史。這部小說流暢自然,就像一條清澈的河流,卻奔騰著人性的激情,蘊含著阿富汗斯坦這個古老國家豐富的靈魂,激蕩著善與惡的潛流撞擊。因為這部書,讓世界了解了一個遭受戰火蹂躪的、默默無聞的阿富汗斯坦人,這才是文學的魅力,也是這部小說的藝術魅力。但是這部小說不僅如此,它之所以能夠吸引不同民族、國家的讀者,撼動讀者內心纖細的情感,是因為它討論了關于人性和人性的拯救問題,這是現代人類面臨的共同話題。其實,人性的救贖是這部小說的核心價值。

            任何一部成功的文學作品一旦進入讀者視線,就具有了獨立客觀的意義,不管作者的主觀創作有沒有意識到那些意義的存在,并不能否認它的客觀價值。風箏是該書的靈魂,雖然只在小說的兩個地方出現,卻蘊含了豐富的意象,風箏可以是愛情、親情、友情,更是作者對未來希望的象征。小說的精妙之處在于跳出了一般個人與社會前臺背景的關系,跳出了人和社會那種互相影響的從屬關系,兒子與父親、人和祖國就像風箏那樣,互相掙脫又互相糾纏,逃不出宿命的天空。

            書中的情感不僅僅是親情,不僅僅是友情,只要是能夠沉下心來閱讀的人,都會被其中直指人心的情感打動,也會從中折射出自己曾經有過的心緒,比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應該擔當責任時的自私推諉,以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作,是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應,是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀,將人性的真實刻畫得近乎殘酷,卻又毫不嘩眾取寵。

            也許每個人的心中都有一個風箏,無論它意味的是什么,但都需要我們勇敢的去追。

            我的分享到此結束,謝謝大家

             

             


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