我校小學部引入全課程已超過五年，始終堅持以兒童為本的全課程理念，關注兒童成長需求，回歸到兒童本身。6月26日，東莞外國語學校小學部迎來了2023-2024學年第二學期全課程總結大會。本次活動由麥敏老師主持?？偨Y大會不僅回顧了本學期的教學成果，還展示了學生們在全課程學習中的多彩表現，通過豐富的展示和交流，進一步深化了全課程的教學理念和實踐。
主持人：麥敏老師
三年級:閱讀，一段華美的旅途
三年級孩子共讀《親愛的漢修先生》，穿越導讀、分享與匯報的課堂，書寫了小煩惱、小美好與小期待的純真篇章。母親節之際，他們巧手制作禮物送給媽媽，將愛融入每一筆、每一劃。手抄報、思維導圖與異形卡，記錄了他們閱讀的點滴感悟；將閱讀融入文章，則是他們內心世界的真實寫照。此次閱讀之旅，不僅增長了知識，更培育了情感與智慧。孩子們在文學的海洋中遨游，用文字書寫成長的篇章，為未來的人生之旅描繪出絢麗的色彩。
分享人：譚景洋老師
四年級：尋找成長的魔法 開啟十歲成長之旅
四年級的孩子們在《秘密花園》的陪伴下，踏上了一段神奇的“魔法”之旅。在導讀課中，他們打開了通往神秘花園的大門，與書中那些與眾不同的角色成為朋友。他們精心制作了主人公的成長魔力檔案，記錄著每一個令人驚嘆的轉變與成長。值此母親節之際，孩子們以詩為媒，用充滿魔力的文字表達對母親的深深喜愛。同時，他們也繪制了自己的成長圖，用色彩和線條勾勒出自己的成長軌跡。5月，四年級以“成長禮”的方式見證孩子們的成長。希望孩子能通過豐富的課程尋找到成長的魔法，跨過成長門，繼續勇闖成長路！在《秘密花園》的魔力之下，孩子們的心靈得到了滋養，未來的道路也因此變得更加光明與寬廣。
分享人：許真榕老師
五年級：童眼看華夏，回眸五千年
五年級為了讓學生深入了解中華歷史，組織了《上下五千年》的閱讀活動，并引導學生使用“項目式學習手冊”梳理歷史脈絡、探討問題、發表觀點。學生們通過閱讀、研究與討論，深刻感受到了中華民族的偉大和優秀，培養了歷史意識和批判性思維。同學們根據興趣分組研究“中國古代科技發明”、“中華傳統節日文化”等課題，撰寫了詳細的“歷史文化研究報告”。此外，綜合“遨游漢字王國”學習內容，我們設計了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”活動，并組織了手繪漢服設計。學生們了解漢服特點后，創作了精美圖案，展示了創造力。項目還包括春秋爭霸會、漢韻風華會等六個游園活動，讓學生在互動中體驗歷史。
整個過程中，學生們興趣濃厚、參與度高，合作學習促進了成長和友誼，取得了豐富多樣的高質量成果。通過這些活動，學生們增強了民族自豪感和文化自信。
分享人：吳興妍老師
六年級：一班一書，一卷一城
六年級的“行讀無疆”項目學習再度啟航。在學校領導的指導下，語文備課組開展了“一班一書，一卷一城”的課程，通過《名家筆下的老城市》系列叢書，學生們深入探索十二座中國古城，感受其歷史文化與精神。各班級通過閱讀、講解和技術研究展開項目學習：601班來到泉城趵突泉旁邂逅濟南二安；602班共讀鷺島廈門，漫步于鳳凰木下；603班利用3D打印重現蘇州園林；604班共赴武漢黃鶴樓與文人墨客一決高下；605班徜徉重慶領略紅色文化之城的魅力；606班創新制作的川劇臉譜等。學生們不僅領略了城市的風光，還深入了解了各地的民俗文化，通過這些活動，他們不僅了解了城市的歷史和文化，也感受到了城市與人的深厚聯系，揭開了人與城市的獨特秘密。
分享人：林娟玲老師
緊接著，科組長王成蓮老師高度贊譽各備課組，用四個“最”字精準概括：三年級“最高效”，四年級“最認真”，五年級“最善于提煉”，六年級“最具千姿百態”。盡管風格各異，但各個備課組共同點是閱讀與課程內容高度契合，深入挖掘學生成長感悟，實現跨學科融合。王老師建議，全課程應追求更恰切的活動融合，讓學生在實踐中體驗知識魅力。同時，課程應緊密結合新課程標準，深入挖掘語文核心要素，完善課程體系，提升學生語文素養和綜合能力。
科組長王成蓮老師總結
活動最后，陳彩虹副校長對各個備課組的點評充滿了肯定與期待。她贊揚大家一如既往地致力于我們的孩子們的成長和進步，努力組織各項活動，這些行動彰顯了團隊的凝聚力與力量。她進一步期望，在未來的工作中，各備課組能夠結合學生的年齡特點、班級特色以及年級的實際情況，推薦更多適合孩子們閱讀的書籍，從一本書走向更廣大的世界，既有精神的底色也有行動的力量。
陳彩虹副校長總結
頒獎儀式
科組合照
每一個兒童都是一個宇宙，我們對其了解十分有限。要創新課程，必須研究兒童，理解他們的需求、興趣和發展規律。項目式學習從兒童出發，回到兒童本身，提供豐富、多樣化的學習世界，尊重個性，關注全面成長。項目式學習融合藝術、科學、社會實踐等，培養孩子的批判性思維、創造力和解決問題的能力，構建和諧的教育生態，幫助孩子認識自我，發現自我，成就自我。
撰稿：鄧璐、過湘
初審：王成蓮、吳玉君
復審：譚萍
終審：呂雪玲